| Tweet |
ข้อมูลทั่วไป
| ๑. รหัสและชื่อรายวิชา | ภกพส ๒๐๒ กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของมนุษย์ ๒ |
| ๒. จำนวนหน่วยกิต | ๓ หน่วยกิต (ทฤษฎี-ปฏิบัติ-ค้นคว้า : ๓-๐-๖ ชั่วโมง/สัปดาห์) |
| ๓. หลักสูตรและประเภทของรายวิชา |
หลักสูตร : เภสัชศาสตรบัณฑิต ประเภทของรายวิชา : วิชาบังคับ / หมวดวิชาเฉพาะ / กลุ่มวิชาชีพ |
| ๔. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา และอาจารย์ผู้สอน |
อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา อ.ดร. ยิ่งรัก บุญดำ ภาควิชา สรีรวิทยา โทรศัพท์ ๐๒-๖๔๔๘๗๐๓, Email: yingrak.boo@mahidol.ac.th ผศ.ดร. นรรฆวี แสงกลับ ภาควิชา สรีรวิทยา โทรศัพท์ ๐๒-๖๔๔๘๗๐๓, E-mail: nakkawee.sae@mahidol.ac.th อาจารย์ผู้สอน รศ. ดร. เพ็ญโฉม พึ่งวิชา ภาควิชา สรีรวิทยา โทรศัพท์ ๐๒-๖๔๔๘๗๐๓, Email: penchom.peu@mahidol.ac.th รศ. ดร.วิสุดา สุวิทยาวัฒน์ ภาควิชา สรีรวิทยา โทรศัพท์ ๐๒-๖๔๔๘๗๐๓, Email: wisuda.suv@mahidol.ac.th ผศ. ดร. วรวรรณ กิจผาติ ภาควิชา สรีรวิทยา โทรศัพท์ ๐๒-๖๔๔๘๗๐๓, Email: worawan.kit@mahidol.ac.th ผศ. ดร. นรรฆวี แสงกลับ ภาควิชา สรีรวิทยา โทรศัพท์ ๐๒-๖๔๔๘๗๐๓, Email: nakkawee.sae@mahidol.ac.th อ. ดร. วสุ ศุภรัตนศิทธิ ภาควิชา สรีรวิทยา โทรศัพท์ ๐๒-๖๔๔๘๗๐๓, Email: : wasu.sur@mahidol.ac.th อ. ดร. ยิ่งรัก บุญดำ ภาควิชา สรีรวิทยา โทรศัพท์ ๐๒-๖๔๔๘๗๐๓, Email: yingrak.boo@mahidol.ac.th อ. ดร. ชญานิน กีรติไพบูลย์ ภาควิชา สรีรวิทยา โทรศัพท์ ๐๒-๖๔๔๘๗๐๓, Email: Chayanin.kir@mahidol.ac.th ผช. อ. กัลยาณี โตนุ่ม ภาควิชา สรีรวิทยา โทรศัพท์ ๐๒-๖๔๔๘๗๐๓, Email: kanlayanee.ton@mahidol.ac.th |
| ๕. ภาคการศึกษา / ชั้นปีที่เรียน |
ภาคการศึกษาที่ : ๒ / ชั้นปีที่ ๒ จำนวนผู้เรียนที่รับได้ : ประมาณ ๑๓๐ คน |
| ๖. รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน (Pre-requisite) | ภกพส ๒๐๑ |
| ๗. รายวิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน (Co-requisites) | ไม่มี |
| ๘. สถานที่เรียน | คณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล |
| ๙. วันที่จัดทำหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งล่าสุด | วันที่ ๒๕ ธันวาคม พ.ศ.๒๕๖๔ |
จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์
| ๑. จุดมุ่งหมายของรายวิชา (Course Goals) | เพื่อให้นักศึกษาสามารถนำความรู้เกี่ยวกับลักษณะโครงสร้างและหน้าที่ กลไกการควบคุมการทำงานและการปรับตัวของร่างกายให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมของระบบอวัยวะอื่น ๆ ในร่างกาย ต่อเนื่องจากวิชากายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของมนุษย์ ๑ ได้แก่ ระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบทางเดินอาหาร ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบสืบพันธุ์ ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติวิชาชีพทั้งทางเภสัชศาสตร์และการให้การบริบาลทางเภสัชกรรมแก่ผู้ป่วย |
| ๒. วัตถุประสงค์ในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา |
วัตถุประสงค์ของรายวิชา (Course Objectives) ๑. มีความรู้เกี่ยวกับรูปร่างลักษณะ และหน้าที่ของอวัยวะและเซลล์ ในระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบทางเดินอาหาร ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบสืบพันธุ์ในร่างกายมนุษย์ ๒. เข้าใจหน้าที่ กลไกการทำงาน และการควบคุมการทำงานของระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบทางเดินอาหาร ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบสืบพันธุ์ ๓. ประยุกต์ความรู้เกี่ยวกับหน้าที่และกลไกการทำงานของระบบต่างๆ ในร่างกาย ผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา (Course-level Learning Outcomes: CLOs) เมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอนแล้ว นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในรายวิชา สามารถ (CLOs) ๑. CLO1 บอกชื่อ ตำแหน่ง รูปร่างลักษณะ และหน้าที่ของอวัยวะและเซลล์ในระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบทางเดินอาหาร ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบสืบพันธุ์ในร่างกายมนุษย์ได้ (PLO 1: subLO3 I) / (cognitive) ๒. CLO2 อธิบายหน้าที่ กลไกการทำงาน และการควบคุมการทำงานของระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบทางเดินอาหาร ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบสืบพันธุ์ได้ (PLO 1: subLO3 I) / (cognitive) ๓. CLO3 เชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับหน้าที่และกลไกการทำงานของระบบต่างๆ ในร่างกายได้ (PLO 1: subLO3 I) (cognitive) |
ลักษณะและการดำเนินการ
| คำอธิบายรายวิชา (Course Description) | ลักษณะโครงสร้างและหน้าที่กลไกการควบคุมการทำงานและการปรับตัวของร่างกายให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมของระบบอวัยวะอื่น ๆ ในร่างกาย ต่อเนื่องจากวิชากายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของมนุษย์ ๑ ได้แก่ ระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบทางเดินอาหาร ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบสืบพันธุ์ |
| จำนวนชั่วโมงที่ใช้ต่อภาคการศึกษา |
ทฤษฎี : ๔๕ ชั่วโมง การฝึกปฏิบัติ : - การศึกษาด้วยตนเอง : ๙๐ ชั่วโมง |
| จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่อาจารย์ให้คำปรึกษาและแนะนำทางวิชาการแก่นักศึกษาเป็นรายบุคคล | ๑ ชั่วโมง / สัปดาห์ |
การพัฒนาผลการเรียนรู้ที่คาดหวังระดับรายวิชาของนักศึกษา
| ๑. สรุปสั้นๆ เกี่ยวกับความรู้ หรือทักษะที่รายวิชามุ่งหวังที่จะพัฒนานักศึกษา (CLOs) |
เมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอนแล้ว นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในรายวิชา จะสามารถ ๑. CLO1 บอกชื่อ ตำแหน่ง รูปร่างลักษณะ และหน้าที่ของอวัยวะและเซลล์ในระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบทางเดินอาหาร ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบสืบพันธุ์ในร่างกายมนุษย์ได้ (PLO 1: subLO3 I) / (cognitive) ๒. CLO2 อธิบายหน้าที่ กลไกการทำงาน และการควบคุมการทำงานของระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบทางเดินอาหาร ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบสืบพันธุ์ได้ (PLO 1: subLO3 I) / (cognitive) ๓. CLO3 เชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับหน้าที่และกลไกการทำงานของระบบต่างๆ ในร่างกายได้ (PLO 1: subLO3 I) (cognitive) |
|
๒. วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาความรู้ หรือ ทักษะ ในข้อ ๑ และการวัดผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชา |
CLO1 วิธีการจัดการสอน/ประสบการณ์การเรียนรู้ : บรรยาย, มอบหมายงานรายบุคคล วิธีการวัดผลลัพธ์การเรียนรู้ : สอบกลางภาค, สอบปลายภาค, ประเมินผลงานที่มอบหมายรายบุคคล CLO2 วิธีการจัดการสอน/ประสบการณ์การเรียนรู้ : บรรยาย, มอบหมายงานรายบุคคล วิธีการวัดผลลัพธ์การเรียนรู้ : สอบกลางภาค, สอบปลายภาค, Formative evaluation, ประเมินผลงานที่มอบหมายรายบุคคล CLO3 วิธีการจัดการสอน/ประสบการณ์การเรียนรู้ : บรรยาย, มอบหมายงานรายบุคคล, Integrative Physiology วิธีการวัดผลลัพธ์การเรียนรู้ : สอบกลางภาค, สอบปลายภาค, ประเมินผลงานที่มอบหมายรายบุคคล, ประเมินการนำเสนอและอภิปรายผลงานกลุ่มหน้าชั้น |
แผนการสอนและการประเมินผล
๑. แผนการสอน
| คาบที่ | หัวข้อ/รายละเอียด | CLOs | จำนวนชั่วโมง | วิธีการ/สื่อที่ใช้ | ผู้สอน | ||||
| บรรยาย/ในชั้นเรียน | ปฏิบัติการ | ศึกษาด้วยตนเอง | |||||||
| บรรยายสด/Webex | สาธิต/นำเสนอ | บทเรียนออนไลน์ | |||||||
| ๑ | กายวิภาคศาสตร์ของระบบทางเดินหายใจ | ๑ | ๑ | - | - | - | ๒ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | อ. ดร. ยิ่งรัก |
| ๒ | กลศาสตร์การหายใจ ๑ | ๒ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย มอบหมายงานรายบุคคล |
อ. ดร. ยิ่งรัก |
| กลศาสตร์การหายใจ ๒ | ๒ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๓ | การระบายอากาศและการไหลเวียนเลือดที่ปอด | ๒ | ๑ | - | - | - | ๒ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | อ. ดร. ยิ่งรัก |
| ๔ | การแพร่และการขนส่งก๊าซ | ๒ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย Formative evaluation |
อ. ดร. ยิ่งรัก |
| การควบคุมการหายใจ | ๒,๓ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๕ | กายวิภาคศาสตร์ของระบบไหลเวียนโลหิต ๑ | ๑ | ๑ | - | - | - | ๒ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | ผศ. วรวรรณ |
| ๖ | กายวิภาคศาสตร์ของระบบไหลเวียนโลหิต ๒ | ๑ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย มอบหมายงานรายบุคคล |
รศ. เพ็ญโฉม |
| เลือดและการห้ามเลือด ๑ | ๒ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๗ | เลือดและการห้ามเลือด ๒ | ๑ | ๑ | - | - | - | ๒ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | รศ. เพ็ญโฉม |
| ๘ | คุณสมบัติทางไฟฟ้าของหัวใจ และคลื่นไฟฟ้าหัวใจ ๑ | ๒ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | ผศ. นรรฆวี |
| คลื่นไฟฟ้าหัวใจ ๒ | ๒ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๙ | การทำงานของหัวใจ 1 | ๒ | ๓ | - | - | - | ๒ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | ผศ. นรรฆวี |
| ๑๐ | การทำงานของหัวใจ ๒ | ๒ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย มอบหมายงานรายบุคคล |
ผศ. นรรฆวี |
| ระบบหลอดเลือด 1 | ๒ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๑๑ | ระบบหลอดเลือด ๒ | ๒ | ๑ | - | - | - | ๒ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | ผศ. นรรฆวี |
| ๑๒ | การควบคุมความดันโลหิต ๑ | ๒,๓ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | ผศ. นรรฆวี |
| การควบคุมความดันโลหิต ๒ | ๒,๓ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๑๓ | การไหลเวียนโลหิตเฉพาะที่และการปรับของระบบไหลเวียนโลหิต | ๒ | ๑ | - | - | - | ๒ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย มอบหมายงานรายบุคคล |
ผศ. นรรฆวี |
| สอบกลางภาค | |||||||||
| ๑๔ | กายวิภาคศาสตร์ของระบบทางเดินอาหาร | ๑ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย มอบหมายงานรายบุคคล |
อ. ดร. ชญานิน |
| การเคลื่อนไหวของทางเดินอาหาร ๑ | ๒ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๑๕ | การเคลื่อนไหวของทางเดินอาหาร ๒ | ๒ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | อ. ดร. ชญานิน |
| ๑๖ | การหลั่งในทางเดินอาหาร | ๒ | ๑ | - | - | - | 4 (online material review) | บรรยาย | อ. ดร. ชญานิน |
| การย่อยและการดูดซึมอาหาร | ๒ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๑๗ | หน้าที่ตับ | ๒,๓ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย Formative evaluation |
อ. ดร. ชญานิน |
| ๑๘ | กายวิภาคศาสตร์ของระบบทางเดินปัสสาวะ | ๑ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | รศ. วิสุดา |
| หน้าที่ของไตและการกรองเลือด | ๒ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๑๙ | หน้าที่ของหลอดไต ๑ | ๒ | ๑ | - | - | - | ๒ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | รศ. วิสุดา |
| ๒๐ | หน้าที่ของหลอดไต ๒ | ๒ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | รศ. วิสุดา |
| การขับทิ้งน้ำและอิเล็กโทรไลต์ | ๒ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๒๑ | สมดุลน้ำและอิเล็กโทรไลต์ ๑ | ๒,๓ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย มอบหมายงานรายบุคคล |
รศ. วิสุดา |
| ๒๒ | สมดุลน้ำและอิเล็กโทรไลต์ ๒ | ๒,๓ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | รศ. วิสุดา |
| สมดุลกรด-ด่าง | ๒,๓ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๒๓ | กายวิภาคศาสตร์ของระบบสืบพันธุ์ชาย | ๑ | ๑ | - | - | - | ๒ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | อ. ดร. วสุ |
| ๒๔ | กายวิภาคศาสตร์ของระบบสืบพันธุ์หญิง | ๑ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | รศ. เพ็ญโฉม |
| สรีรวิทยาของระบบสืบพันธุ์ชาย | ๑ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๒๕ | สรีรวิทยาของระบบสืบพันธุ์หญิง ๑ | ๒ | ๑ | - | - | - | ๒ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | รศ. เพ็ญโฉม |
| ๒๖ | สรีรวิทยาของระบบสืบพันธุ์หญิง ๒ | ๒ | ๑ | - | - | - | ๔ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | รศ. เพ็ญโฉม |
| การมีบุตรยากและการคุมกำเนิด | ๒,๓ | ๑ | - | - | - | ||||
| ๒๗ | การตกไข่ | ๒ | ๑ | - | - | - | ๒ (ทบทวนบทเรียนออนไลน์) | บรรยาย | รศ. เพ็ญโฉม |
| ๒๘ | Integrative Physiology | ๒,๓ | 1 | - | - | - | - | มอบหมายงานกลุ่ม(กรณีศึกษา) อภิปรายหน้าชั้นตอบคำถามสั้นๆ |
คณาจารย์ภาควิชาสรีรวิทยา |
| Integrative Physiology | ๒,๓ | ๑ | - | - | - | ||||
| 29 | Formative evaluation | ๒,๓ | ๑ | - | - | - | - | ตอบคำถามสั้นๆ อาจารย์ให้ Feedback (Formative evaluation) |
คณาจารย์ภาควิชาสรีรวิทยา |
| สอบปลายภาค | |||||||||
| สรุปชั่วโมงตลอดภาคการศึกษา | ๔๓ | - | - | ๐ | ๘๖** | ||||
| รวมชั่วโมงตลอดภาคการศึกษา | ๔๓ | ๐ | ๘๖ | ||||||
๒. แผนการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังระดับรายวิชา CLOs
๒.๑ การวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้- ก. การประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (Formative Assessment)
- มีการประเมินประเมินและให้ข้อมูลป้อนกลับแก่นักศึกษาเพื่อให้นักศึกษาได้พัฒนาตนเองอย่างตรงประเด็น
- ข. การประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียนรู้ (Summative Assessment)
- (๑) เครื่องมือและน้ำหนักในการวัดและประเมินผล
| ผลลัพธ์การเรียนรู้ฯ | วิธีการวัดผล | น้ำหนักการประเมินผล (ร้อยละ) | |
| CLO๑ บอกชื่อ ตำแหน่ง รูปร่างลักษณะ และหน้าที่ของอวัยวะและเซลล์ในระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบทางเดินอาหาร ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบสืบพันธุ์ในร่างกายมนุษย์ได้ (PLO ๑: subPLO๓ I) / (cognitive) | สอบกลางภาค | ๖ | ๑๕ |
| สอบปลายภาค | ๗ | ||
| ประเมินผลงานรายบุคคล | ๒ | ||
| CLO๒ อธิบายหน้าที่ กลไกการทำงาน และการควบคุมการทำงานของระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบทางเดินอาหาร ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบสืบพันธุ์ได้ (PLO ๑: subPLO๓ I) / (cognitive) | สอบกลางภาคn | ๒๘ | ๖๕ |
| สอบปลายภาค | ๒๗ | ||
| ประเมินผลงานรายบุคคล | ๑๐ | ||
| CLO๓ เชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับหน้าที่และกลไกการทำงานของระบบต่างๆ ในร่างกายได้ (PLO ๑: subPLO๓ I) / (cognitive) | สอบกลางภาค | ๘ | ๒๐ |
| สอบปลายภาค | ๙ | ||
| ประเมินผลงานรายบุคคล | ๓ | ||
| รวม | ๑๐๐ | ๑๐๐ | |
-
-
- (๒) การให้เกรด และ การตัดสินผล
| คะแนน | สัญลักษณ์ | แต้มประจำ |
| ๘๐-๑๐๐ | A | ๔.๐๐ |
| ๗๕-๗๙ | B+ | ๓.๕๐ |
| ๗๐-๗๔ | B | ๓.๐๐ |
| ๖๕-๖๙ | C+ | ๒.๕๐ |
| ๖๐-๖๔ | C | ๒.๐๐ |
| ๕๕-๕๙ | D+ | ๑.๕๐ |
| ๕๐-๕๔ | D | ๑.๐๐ |
| ๐-๔๙ | F | ๐.๐๐ |
-
-
- (๓) การสอบแก้ตัว (ถ้ารายวิชากำหนดให้มีการสอบแก้ตัว)
- ตามประกาศคณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล ว่าด้วยการศึกษาสำหรับหลักสูตรเภสัชศาสตรบัณฑิต โดยนักศึกษาได้ผลการเรียนเป็น F จากการลงทะเบียนเรียนปกติ
- (๓) การสอบแก้ตัว (ถ้ารายวิชากำหนดให้มีการสอบแก้ตัว)
๓. การอุทธรณ์ของนักศึกษา
นักศึกษาสามารถมาพบเพื่อขอคำปรึกษา หรือยื่นเรื่องอุทธรณ์ได้ที่งานการศึกษาเภสัชศาสตรบัณฑิต หรือโทรศัพท์ ๐๒-๓๕๔๓๗๔๘ เพื่อแก้ไขปัญหา หากไม่สามารถแก้ไขได้โดยง่าย เจ้าหน้าที่ฯ จะปรึกษารองคณบดีฝ่ายการศึกษา หรือนำเรื่องเข้าหารือในที่ประชุมคณะกรรมการประจำส่วนงานเพื่อผ่านกระบวนการในการพิจารณาข้ออุทธรณ์
ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน
| ๑. ตำราและเอกสารหลัก (Required Texts) |
๑. บุญเทียม คงศักดิ์ตระกูล, ยุวดี วงษ์กระจ่าง. ระบบทางเดินหายใจ. พิมพ์แก้ไขครั้งที่ ๖. กทม: ภาควิชาสรีรวิทยา คณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล; ๒๕๕๑. ๒. สุวรรณ ธีระวรพันธ์, วิสุดา สุวิทยาวัฒน์, เพ็ญโฉม พึ่งวิชา. สรีรวิทยาของระบบไหลเวียนโลหิต. พิมพ์ครั้งที่ ๑. กทม: ไทยมิตรการพิมพ์; ๒๕๕๕. ๓. วิสุดา สุวิทยาวัฒน์. สรีรวิทยา ระบบทางเดินปัสสาวะ.กทม: ภาควิชาสรีรวิทยาคณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล; ๒๕๕๘. ๔. สุจิตรา ทองประดิษฐ์โชติ. ระบบทางเดินอาหาร. กทม: ภาควิชาสรีรวิทยา คณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล; ๒๕๕๔. ๕. เพ็ญโฉม พึ่งวิชา. ระบบสืบพันธุ์. กทม: ภาควิชาสรีรวิทยา คณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล; ๒๕๖๓. |
| ๒. เอกสารและข้อมูลแนะนำ (Suggested Materials) |
1. Boron WF, Boulpaep EL. Medical physiology: a cellular and molecular approach. 3rd ed. Philadelphia: Saunders/Elsevier; 2016. 2. Koeppen BM, Stanton BA. Berne & Levy physiology. 7th ed. Philadelphia: Mosby/Elsevier; 2018. 3. Agur AMR, Arthur DF. Grant's atlas of anatomy. 15th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins; 2020. 4. Barrett KE, Barman SM, Boitano S, Brooks H. Ganong's review of medical physiology. 26th ed. New York: McGraw-Hill Medical; 2019. 5. Guyton AC, Hall JE. Textbook of medical physiology. 12th ed. Philadelphia: W.B.Saunders; 2010. 6. Marieb, EN. Human Anatomy & physiology. 11th ed. San Francisco: Pearson/Benjamin Cummings; 2019. 7. Patton KT, Thibodeau GA. Anatomy & physiology. 10th ed. St. Louis: Mosby/Elsevier; 2019. 8. Sircar S. Principles of medical physiology. 2nd ed. Stuttgart: Thieme; 2018. 9. Sherwood L. Human physiology: from cells to systems. 9th ed. Australia: Thomson/Brooks/Cole; 2016 10. Waller DG, Sampson Ap., Renwick Ag, Hillier K. Medical pharmacology & therapeutics. 5th ed. Philadel-phia: Saunder/Elsevier; 2017. |
| ๓. ทรัพยากรอื่นๆ (ถ้ามี) |
การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา
| กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา | ให้นักศึกษาประเมินเมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอนในประเด็นต่อไปนี้ ๑.๑ ให้นักศึกษาประเมินอาจารย์ผู้สอนในประเด็นต่อไปนี้
|
| กลยุทธ์การประเมินการสอน | ให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาหรืออาจารย์ที่ได้รับมอบหมาย ดำเนินการดังต่อไปนี้ ๒.๑ ให้นักศึกษาประเมินอาจารย์ผู้สอนและภาพรวมของรายวิชาตาม ข้อ ๑ ๒.๒ ประเมินการจัดการเรียนการสอนโดยการสุ่มสังเกตการสอน ในประเด็นต่อไปนี้
|
| การปรับปรุงการสอน | ประชุม / สัมมนาอาจารย์ผู้สอนเพื่อพิจารณาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนสำหรับปีการศึกษาต่อไปโดยอาศัยข้อมูลดังต่อไปนี้
|
| การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในรายวิชา | ใช้กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในรายวิชาโดยประเมินประเด็นต่อไปนี้
|
| การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา | เมื่อสิ้นสุดทุกปีการศึกษา อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาจะจัดประชุม / ติดต่อขอความคิดเห็นจากอาจารย์ที่ร่วมสอน รวมทั้งพิจารณาสรุปผลการประเมินการสอน ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา เพื่อกำหนดประเด็นที่เห็นสมควรจัดให้มีการปรับปรุงในการศึกษาต่อไป ทั้งเนื้อหา ลำดับการสอน วิธีการสอนและการประเมินผล |
การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา
| กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา | ให้นักศึกษาประเมินเมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอนในประเด็นต่อไปนี้ ๑.๑ ให้นักศึกษาประเมินอาจารย์ผู้สอนในประเด็นต่อไปนี้
|
| กลยุทธ์การประเมินการสอน | ให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาหรืออาจารย์ที่ได้รับมอบหมาย ดำเนินการดังต่อไปนี้ ๒.๑ ให้นักศึกษาประเมินอาจารย์ผู้สอนและภาพรวมของรายวิชาตาม ข้อ ๑ ๒.๒ ประเมินการจัดการเรียนการสอนโดยการสุ่มสังเกตการสอน ในประเด็นต่อไปนี้
|
| การปรับปรุงการสอน | ประชุม / สัมมนาอาจารย์ผู้สอนเพื่อพิจารณาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนสำหรับปีการศึกษาต่อไปโดยอาศัยข้อมูลดังต่อไปนี้
|
| การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในรายวิชา | ใช้กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในรายวิชาโดยประเมินประเด็นต่อไปนี้
|
| การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา | เมื่อสิ้นสุดทุกปีการศึกษา อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาจะจัดประชุม / ติดต่อขอความคิดเห็นจากอาจารย์ที่ร่วมสอน รวมทั้งพิจารณาสรุปผลการประเมินการสอน ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา เพื่อกำหนดประเด็นที่เห็นสมควรจัดให้มีการปรับปรุงในการศึกษาต่อไป ทั้งเนื้อหา ลำดับการสอน วิธีการสอนและการประเมินผล |
ภาคผนวก
ความสอดคล้องระหว่างรายวิชากับหลักสูตร
ตารางที่ ๑ ความสัมพันธ์ระหว่างรายวิชา และ ผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (PLOs)
| ชื่อรายวิชา กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของมนุษย์ ๒ | ผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (PLOs) | |||||||
| PLO๑ | PLO๒ | PLO๓ | PLO๔ | PLO๕ | PLO๖ | PLO๗ | PLO๘ | |
| (รหัสวิชา) ภกพส ๒๐๒ | ๑ | |||||||
| (รหัสวิชา) ภกพส ๒๐๒ | ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (PLOs) | |||||||
| PLO๑ | PLO๒ | PLO๓ | PLO๔ | PLO๕ | PLO๖ | PLO๗ | PLO๘ | |
| CLO๑ บอกชื่อ ตำแหน่ง รูปร่างลักษณะ และหน้าที่ของอวัยวะและเซลล์ในระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบทางเดินอาหาร ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบสืบพันธุ์ในร่างกายมนุษย์ได้ (PLO ๑: subPLO3 I) / (cognitive) | ๑.๓ | |||||||
| CLO2 อธิบายหน้าที่ กลไกการทำงาน และการควบคุมการทำงานของระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบทางเดินอาหาร ระบบทางเดินปัสสาวะ และระบบสืบพันธุ์ได้ (PLO 1: subPLO3 I) / (cognitive) | ๑.๓ | |||||||
| CLO๓ เชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับหน้าที่และกลไกการทำงานของระบบต่างๆ ในร่างกายได้ (PLO ๑: subPLO3 I) / (cognitive) | ๑.๓ | |||||||
| PLOs | SubPLOs |
| PLO ๑ ใช้ความรู้ทางด้านชีวเคมี สรีรวิทยา จุลชีววิทยา เคมี พฤกษศาสตร์และพฤกษเคมี เภสัชวิทยา ชีววัตถุ เพื่ออธิบายปรากฏการณ์ทางเภสัชกรรมที่เกี่ยวข้องกับการรักษาด้วยยา การพัฒนายา เตรียมยา การเลือกผลิตภัณฑ์ยา | ๑.๓ ใช้ความรู้พื้นฐานทางชีวเคมี สรีรวิทยา จุลชีววิทยา ใน การอธิบายกลไกการทำงานของร่างกาย การเกิดพยาธิสภาพของโรค ลักษณะสำคัญของเชื้อก่อโรค กลไกในการก่อโรคของเชื้อจุลชีพ และนำไปใช้ในการเลือกยาให้เหมาะสมกับสภาวะของโรค |
